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(modif octobre 2014 : rajout des sons de la 2ème période)
Télécharger « encodage son l.pdf »
Télécharger « encodage son ou.pdf »
Télécharger « encodage son t.pdf »
Pour cette troisième période, nous commençons les tableaux d'encodage.
Le premier est réalisé en collectif : on cherche tout seul, puis on met en commun quelques corrections au tableau en les discutant. Enfin, on recopie la vraie écriture.
Les suivants sont réalisés en petits groupes (discussion ensemble) ou en individuel. La correction se trouve au fond de la classe. Les enfants se déplacent et retiennent l'écriture (ou ils peuvent prendre l'étiquette réponse pour les plus faibles).
Cet exercice permet de voir où en sont les élèves dans la combinatoire, et de détecter et travailler sur les confusions de sons.
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Pour la période janvier-février, je vais travailler sur l'album documentaire "L'ours blanc" de Michel Piquemal (méthode tu vois, je lis)
Voici les textes à lire le soir à la maison (les sons complexes qui n'ont pas encore été appris sont soulignés, les lettres muettes sont grisées) :
Télécharger « textes a lire ours blanc.pdf »
Et les fiches de lecture avec les textes étudiés ensemble en classe (un peu différents de ceux à lire le soir pour éviter que les élèves les connaissent par coeur). Le texte est découpé en cinq parties.
Télécharger « fiches de lecture ours blanc.pdf »
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Télécharger « mots cachés ours blanc.pdf »
Les fiches sont faites à partir des rubriques du livre "L'ours blanc" de Michel Piquemal.
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Activité à faire aux moments libres :
Les élèves prennent une petite fiche, ils doivent retrouver la page et le titre de la page sur laquelle figure la photo. Ensuite ils écrivent une petite phrase qui correspond à la photo (en s'aidant de leur livre, ou pas)
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Télécharger « rallye copie ours blanc.pdf »
Avec diverses photos d'ours polaires trouvées sur le web, les élèves devront recopier le petit texte sur une feuille seyes agrandi, pour remplir leur carte de champion de copie.
A faire pendant le temps libre ou pendant les "cinq au quotidien" dans le centre d'écriture.
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